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2017最新注册送体验金|盛开在学前教育土地上的君子兰-国家级
2019-01-21

2017最新注册送体验金|盛开在学前教育土地上的君子兰-国家级名师、广东正向学前教育研究院院长张向葵教授



 

张向葵教授(二级),1958年出生于黑龙江伊春市,1976年参加工作,1979年恢复高考后考入东北师范大学教育系,1983年本科毕业后考取硕士研究生,1986年硕士毕业后留校任教。1990年赴希腊亚里士多德大学攻读博士学位,1995年获博士学位后回校任教。

 

现任东北师范大学心理学院教授、博士生导师、发展与教育专业博士点学科带头人、国家基础教育实验中心副主任、东北师范大学儿童发展中心主任。

 

历任东北师范大学女性中心主任、教育部最新注册送体验金网站园院长培训中心副主任、教育科学学院副院长、附属最新注册送体验金网站园园长与书记等。

 

第四届教育部高校优秀青年教师、第六届国家级教学名师,美国富布赖特高访学者、英国牛津大学高访学者,国家精品网络课程(青少年心理学)负责人,吉林省高级专家、长春市与吉林省“和谐家庭”先进个人、吉林省有突出贡献中青年专业人才称号等。

 

 

张向葵院长,投身教育多年来发表学术论文200余篇,承担科研项目26项,出版学术专著16部、教材4部,专利2项。培养硕博研究生近120名,获得荣誉奖18项,科研奖43项,教学奖13项。

 

其中最有代表性的奖项是

 

  • 在希腊获得的导师“大理石”奖章,它是老师为学起点的自豪;

  • 第六届国家级教学名师,它是老师为师征程的光芒;

  • 吉林省“十大和谐家庭”,它是老师为人的厚重褒奖,是口碑的乐章;

  • “天南地北伊春人伊春英才”称号,是老师服务社会、回报家乡的名至实归。

 

 

学术访问

 

国际学术访问与讲学20余次,为全国中小学、最新注册送体验金网站园、部队、企事业单位培训与讲座1000余次,是中国第一位具有博士学位与国家级教学名师头衔的最新注册送体验金网站园园长,她提出的“三性并茂”教育思想对最新注册送体验金网站健康发展有积极作用。

 

 

张向葵教授从教以来(1995年至2016年)科研论文

 

文章为206篇,其中SSCI10篇、国家级12篇、CSSCI(A)级 23篇、CSSCI(B)级91篇、核心级14篇、省级 41篇、早期研究10篇、报道评论5篇.

 

*SSCI论文(10篇)

 

10 Smaragda Kazi,George Spanoudis,Andreas. Demetriou,Zhang Xiang kui,Wang Yuan.Mind-culture interactions: How writing molds mental fluidity in early development.Intelligence,2012,Volume 40.622-637

 

9 Andreas. Demetriou, Zhang Xiangkui.The architecture,dynamics,and development of mental processing:Greek, Chinese,or universal? Intelligence,2005,Volume 33.Issue 2:109-141

 

8 Jiao R. K.,Zhang,X.K.. A study about effects of the correlated factors on development of self-esteem in adolescents. International Journal of Psychology,2004,39 (5-6): 166-166.

 

7 Yu,X.N.,Zhang,X.K.. Mental health among laid-off workers: The mediating role of coping style and perceived control. International Journal of Psychology,2004,39 (5-6): 221-221.

 

6 Zhang,X.K.. Constructing and verifying of self-esteem model(ⅰ): A theory of structure and processing way of self-esteem. International Journal of Psychology,2004,39 (5-6):319-319.

 

5 Sun,Y.,Zhang,X.K.. The relationship among cognitive appraisal, psychological control,social support and stress facing college entrance examination in high school students. International Journal of Psychology,2004,39(5-6):320-320.

 

4 Cong,X.B.,Zhang,X.K.. Philosophical thinking of mental health. International Journal of Psychology,2004,39(5-6):444-444.

 

3 Zhang,L.,Zhang,X.K.. Theory constructing and verifying of self-esteem structural model (ii):A confirmatory study of self-esteem structural model . International Journal of Psychology,2004,39(5-6):319-319.

 

2 Pan,Y.,Zhang,X.K.. Self-esteem is psychological basis for the education with respect. International Journal of Psychology,2004,39(5-6): 319-319.

 

1 Guo,J.,Zhang,X.K.. Coping styles of the retired persons as modulator to mental health . International Journal of Psychology,2004,39(5-6): 320-320.

 

*国家级 (12篇)

 

12.张向葵(第二位):将“积极心理学”引入思政教育.光明日报(教育版), 2014年6月24日

 

11.张向葵(通讯):用心理干预法改善脑瘫患儿生活质量.光明日报(健康版), 2012年12月9日.

 

10. 张向葵(第1位):最新注册送体验金网站心性教育刍议.教育研究,2012(10):54-68.

 

9.张向葵(第1位):最新注册送体验金网站德育:从启蒙心性开始.光明日报(基础教育版),2012年6月27日

 

8.张向葵(第1位):自尊的本质探寻与教育关怀.教育研究,2006(6):15-20.(2011年由中国德育杂志社,教育研究杂志社组编的《当代中国德育研究新进展》全文收录)

 

7. 张向葵(第1位):培养儿童早期幸福感.光明日报(教育周刊版),2009年5月6日.

 

6. 张向葵(独撰):“三性并茂”最新注册送体验金网站需要的阳光教育.光明日报(理论综合版),2008年9月12日

 

5. 张向葵(第1位):自尊的本质探寻与教育关怀.教育研究,2006(6):15-20.(2009年由中国教育学会编著的《中国教育科学2007》全文收录)

 

4. 张向葵(第1位):走向行动定向的儿童研究:国内外儿童福利政策研究及启示,东北师范大学学报(哲学社会科学版),2005(4):131-134.(新华文摘2005年第22期,总第346期全文转载)

 

3. 张向葵(第1位):自尊对失败后抑郁、焦虑反应的缓冲效应.心理学报,2005,37(3): 240-245.(人大复印资料心理学,2005年第10期全文转载)

 

2. 张向葵(第1位):自我尊重:学校教育不容忽视的心理资源. 教育研究,2003(1):53-57.(2007年由中国教育学会编著的《中国教育科学2005》全文收录)

 

1. 张向葵(第2位):小学三年级数学学优生与学困生解决比较问题的差异.心理学报,2002,34(4):233-236.

 

*CSSCI(A)级 (23篇)

 

(注:自2008年1月1日起区分CSSCI(A)、(B)级,故2008年以前的CSSCI文章均在CSSCI(B)级中列出)

 

24.中轻度脑瘫患儿的生活质量问题及其心理干预,东北师大学报(哲学社会科学版),2017年

 

23. 张向葵(通讯): 表扬对儿童内在动机影响的元分析. 心理科学进展,2016,(09):1358-1367.

 

22. 张向葵(通讯):中国大学生自尊变迁的横断历史研究:1993~2013. 心理科学进展,2016,(11):1712-1722.

 

22.张向葵(通讯):大学生自尊与心理健康的元分析——以中国大学生为样本. 心理科学进展,2015,(09):1499-1507.

 

21.张向葵(通讯):注重个性:价值、问题及教育建议.东北师大学报(哲学社会科学版),2013,5:181-184.

 

20.张向葵(通讯):学前教育年限和母亲受教育水平对农村一年级小学生学校适应的影响.心理发展与教育,2013,29(3):299-304.

 

19.张向葵(第2位):启蒙心性:内涵、意义、措施 .东北师大学报(哲学社会科学版) ,2012,6:201-205.

 

18.张向葵(第2位):国内大学生创业意向研究的最新进展.东北师大学报(哲学社会科学版) ,2012,6:233-236.

 

17.张向葵(通讯):自尊与创造力相关的元分析.心理科学进展,2011,19(5):645-651.

 

16.张向葵(通讯):高低自尊者不同记忆偏好的发生机制.心理科学,2010,33(6):1393-1396.

 

15.张向葵(第1位):小学生升学准备不足:现状调查及原因分析.东北师大学报,2010,(2):141-146.

 

14.张向葵(通讯):行为评价对3岁儿童掌控动机的影响.心理发展与教育,2010,26(2):128-136.

 

13.张向葵(第1位):自豪感的概念、功能及其影响因素.心理科学,2009,32(6):1398-1340.

 

12.张向葵(第1位):教育执行力:家长对落实最新注册送体验金网站《纲要》满意度研究.东北师大学报(哲学社会科学版),2009(5):187-191.

 

11.张向葵(通讯):最新注册送体验金网站汉语字行和语义与图形加工速度的发展与比较.心理科学,2009,32(3):551-554. (2011年由中国教育学会编著的《中国教育科学2010》全文收录)

 

10.张向葵(独撰):“三性并茂”的阳光教育:理性思考与实践探索.东北师大学报(哲学社会科学版),2009(3):31-35.

 

9. 张向葵(第1位):中国儿童成长信息监测平台:建设与应用.东北师大学报(哲学社会科学版),2008(6):5-8.

 

8. 张向葵(通讯):城市贫困中学生自豪感、外显自尊与抑郁状态的关系.心理发展与教育,2008,24(4):100-105.

 

7. 张向葵(第3位):社会文化震荡中幽默应对的机制.心理科学,2008,31(5):1198-1201.

 

6. 张向葵(第2位):美国教育中的幽默.比较教育研究,2008(9):87-90.

 

5. 张向葵(独撰):追求自尊:短期效应与长期代价.东北师大学报(哲学社会科学版),2008(3):162-168.(2010年由中国教育学会编著的《中国教育科学2009》全文收录)

 

 

4. 张向葵(第2位):初中生外在学习动机内化的心理机制研究.心理科学,2008,31(3):580-587.

 

3. 张向葵(第1位):西方自尊两因素理论研究回顾及其展望.心理科学,2008,31(2):494-499..(人大复印资料心理学,2008年第7期全文转载)

 

2. 张向葵(第2位):不同自尊者对自我相关信息的记忆偏好.心理发展与教育,2008,24(2):91-96.

 

1. 张向葵(通讯):二年级小学生“记”、“忆”策略的微观发生研究.心理发展与教育,2008,24(1):25-30.

 

*CSSCI(B)级(91篇)

 

91.张向葵(通讯):团体表扬对学前儿童字词掌握效果的影响:团队认同的调节作用. 心理与行为研究,2016,(03):331-337.

 

90.张向葵(通讯):5岁半最新注册送体验金网站掌控动机、气质及入学准备能力的关系探析. 心理发展与教育,2016,(03):265-275.

 

89.张向葵(通讯):公立小学儿童孤独症谱系障碍患病率及其影响因素. 中国临床心理学杂志,2016,(02):277-281+292.

 

88.张向葵(通讯): 自我和谐:从自尊本质看幸福感的提升. 北京交通大学学报(社会科学版),2016,(01):128-132.

 

87. 张向葵(通讯):最新注册送体验金网站自尊与掌控动机、能力关系的模型建构. 心理学探新,2016,(04):365-371.

 

86. 张向葵(通讯):大学生自尊与手机依赖的关系:应对方式的多重中介作用. 中国特殊教育,2016,(10):85-90.

 

85. 张向葵(第1位):儿童青少年自尊发展理论建构与实证研究[J]. 心理发展与教育,2015,(01):15-20.

 

84.张向葵(第3位): 心理干预对轻中度脑瘫儿童综合功能和生活质量的影响. 心理与行为研究,2014,12(2):238-243.

 

83.张向葵(通讯): 失败后自尊对自我相关信息记忆偏好的影响. 中国临床心理学杂志,2014,22(1):12-15+37.

 

82.张向葵(通讯):同伴介入法在自闭症儿童社交能力中的应用. 中国特殊教育,2014,14(1):35-40.

 

81.张向葵(通讯):美国学前教育中课堂评估编码系统述评.外国教育研究,2013,40(6):24-30

 

80.张向葵(通讯):家庭功能与青少年学习自我调节的关系:同伴行为模式的中介作用.心理与行为研究,2013,11(2):153-157

 

79.张向葵(通讯):最新注册送体验金网站教师情绪劳动策略与情绪耗竭的关系:心理资本的调节作用.中国临床心理学杂志,2013,21(2):256-259

 

78.张向葵(独撰): 国际视野与本土研究的力作—《当代中国青少年心理问题及教育对策》简评.西南大学学报(社会科学版),2011(4):218-219.

 

77.张向葵(独撰): 改革评价方式 塑造最新注册送体验金网站阳光生命——“小红花革命”再探.人民教育,2010(12):24-26.

 

76.张向葵(通讯):儿童早期自尊的行为观察研究.心理与行为研究,2010,8(2):81-87.

 

75.张向葵(通讯):归因方式对不同自尊水平个体状态焦虑情绪的影响.中国临床心理学杂志,2010,18(1):111-113.

 

74.张向葵(通讯):不同认知偏好对大学生情感反应的影响:短期利益和长期代价.心理学探新,2009(1):73-77.

 

73.张向葵(通讯):走向整合的智力研究——Demetriou的经验结构式认知发展理论述评.心理科学进展,2008,16(6):905-912.

 

72.张向葵(通讯):婴最新注册送体验金网站自尊的前兆与形成.学前教育研究,2008(10):26-30.

 

71.张向葵(独撰):美国基础教育在培养诺贝尔奖得主中的奠基作用及其启示.外国教育研究,2008,35(8):39-43.

 

70.张向葵(第3位):父母离异对子女心理发展的影响:计票式文献分析途径的研究.心理科学,2007,30(6):1392-1396. 

 

69.张向葵(通讯):自我意识情绪:人类高级情绪.心理科学进展,2007,15(6):878-884.

 

68.张向葵(通讯):自尊与自我服务偏好的关系述评.心理科学进展,2007,15(4):631-636. (人大报刊复印资料心理学,2007年第12期全文转载)

 

67.张向葵(第2位):现代中国人心理健康和谐观的理论构念.心理科学,2007,30(3):629-631.

 

66.张向葵(第3位):发散思维训练对62名初一学生创造力的影响.中国心理卫生杂志, 2007,(3):169-172.

 

65.张向葵(第2位):规则形式及其呈现问题情境对高二学生类比迁移影响研究.心理科学,2007,30(1):100-103.

 

64.张向葵(第1位):中国儿童的电视环境与儿童成长.东北师大学报(哲学社会科学版),2006(6):150-153.

 

63.张向葵(第1位):未来中国儿童研究的战略构想.西北师大学报(社会科学版),2006,43(6):13-15.

 

62.张向葵(第1位):认知评价与心理控制感在中年人对社会政策变化感受与心理健康之间的作用.心理发展与教育.2006,22(4):91-96.

 

61.张向葵(通讯):改革开放以来我国文化震荡的特点研究.心理科学,2006,29(5):1045-1048.

 

60.张向葵(通讯):高自尊的异质性研究述评.心理科学进展,2006,14(5):704-709.

 

59.张向葵(第1位):自尊只有高低之分吗?——高自尊的异质性及其启示.心理学探新.2006,26(3):20-22.

 

58.张向葵(第1位):男女两性在文化震荡、心理健康及其关系中的差异比较.心理科学.2006,29(2):336-340.

 

57.张向葵(第1位):透视文化变迁下的个体心理状态——社会文化震荡影响个体心理健康的访谈研究. 东北师大学报(哲学社会科学版),2006(1):124-127.

 

56.张向葵(第2位):中学生学习策略的结构与使用特点.心理科学,2006,29(1):98-102.

 

55.张向葵(第1位):教师关于儿童入学准备的观念.心理发展与教育,2005,21(4):73-78. (人大复印资料心理学,2006年第3期全文转载)

 

54.张向葵(第2位):自我决定认知动机理论研究概述.东北师大学报(哲学社会科学版),2005(6):141-146.

 

53.张向葵(第1位):新课程理念下的学习策略教学研究.中国教育学刊,2005(5):28-31.

 

52.张向葵(第1位):自尊能缓冲死亡焦虑吗?——自尊对死亡提醒条件下大学生死亡焦虑的影响.心理科学,2005,28(3):602-605.

 

51.张向葵(第2位):儿童入学准备状态的理论模型与干预途径.心理科学进展,2005,13(5):614-622.

 

50.张向葵(第2位):中外学习方式研究的回顾与展望,外国教育研究,2005,32(4):10-14.

 

49.张向葵(第1位):微观发生法在认知策略教学中的应用,教育科学,2005,21(3):40-43.

 

48.张向葵(第1位):“內隐自我信息加工方式”研究的前提性问题探索.心理学探新,2005,25(1):49-53.

 

47.张向葵(第2位):多层线性模型在纵向研究中的运用.心理科学,2005,28(2):429-431.

 

46.张向葵(第2位):超越式学习的现象学研究.教育科学,2005,21(1):25-27.

 

45.张向葵(第3位):自尊:心理健康的核心——兼谈自尊的教育意境. 东北师大学报(哲学社会科学版),2005(1):144-148.

 

44.张向葵(第1位):社会文化因素对心理健康问题的影响.心理与行为研究,2005,3(3):229-233.(人大复印资料心理学,2006年第1期全文转载)

 

43.张向葵(第1位):国外自我决定研究述评.中国特殊教育,2005(9):78-81.

 

42.张向葵(第2位):自我决定学习理论及其干预模型探析.中国特殊教育,2005(6): 41-45.

 

41.张向葵(第2位):促进残疾学生自我决定能力发展的教育策略.中国特殊教育, 2005(2):81-85.

 

40.张向葵(第1位):自我尊重的心理解读.中国教育学刊,2004(7):36-38、52.

 

39.张向葵(第1位):关于自尊结构模型的理论建构.心理科学,2004,27(4):791-795.

 

38.张向葵(第1位):阅读障碍学生创造力特征的研究.心理发展与教育,2004,20(2):1-6.

 

37.张向葵(第1位):关于心理健康的哲学思考. 东北师大学报(哲学社会科学版),2004(2):119-126(人大复印资料心理学,2004年第6期全文转载).

 

36.张向葵(第2位):找回心理学失去的自我——心理学研究主题的历史探寻与当代启示. 南京师大学报(社会科学版),2004(5):85-89.

 

35.张向葵(第1位):文化震荡及其对个体心理健康的影响.心理与行为研究,2004,2(2):438-442.(人大复印资料心理学,2004年第10期全文转载).

 

34.张向葵(第2位):运动员与非运动员大学生身体自尊及整体自尊研究.心理学探新, 2003,23(4):55-58.(人大复印资料心理学,2004年第2期全文转载)

 

33.张向葵(第1位):有关类比推理过程中的图式归纳研究综述.心理科学,2003,26(5):866-869.

 

32.张向葵(第2位):中学生学习策略运用、学习效能感、学习坚持性与学业成就关系的研究.心理科学,2003,26(4):603-607.

 

31.张向葵(第3位):创伤后应激障碍的双重表征理论及其进展.心理学探新,2003,23(2):55-58.

 

30.张向葵(第2位):态度研究的新进展——双重态度模型.心理科学进展,2003,11(2):171-176(人大复印资料心理学,2003年第10期全文转载).

 

29.张向葵(第1位):认知发展机制研究的新进展—关于认知发展机制的数学模型. 心理科学,2003,26(1):118-120,143.

 

28.张向葵(第1位):中学生学习策略应用特点的研究.心理与行为研究,2003,1(2):110-115.(人大复印资料心理学,2003年第8期全文转载)

 

27.张向葵(独撰):教育生态:课堂教学监控的鲜活生命.教育科学研究,2003(7/8):31-34.(人大复印资料教育学,2003年第11期全文转载).

 

26.张向葵(第1位):待岗人员的应付方式、控制感特点及其关系研究.心理学探新,2002,22(4):50-54.

 

25.张向葵(第1位):处于不支持行为压力下的下岗人员的心理中介研究.应用心理学, 2002,8(3):9-14.

 

24.张向葵(第1位):认知评价、心理控制感、社会支持与高考压力关系的研究.心理发展与教育,2002,18(3):74-79.

 

23.张向葵(第1位):退休人员的应付方式对其心理健康的调节作用研究.心理科学,2002,25(4):414-431.

 

22.张向葵(第1位):论自我尊重是“尊重的教育”的心理基础. 东北师大学报(哲学社会科学版),2002(3):107-113.

 

21.张向葵(第1位):儿童图式特征的认知发展研究. 心理发展与教育,2002,18(1):22-26.

 

20.张向葵(第1位):高校知识女性心理素质结构测查问卷的编制.心理科学,2002,25(2):152-155.(人大复印资料心理学,2002年第7期全文转载)

 

19.张向葵(第1位):我国高校知识女性心理素质特点的调查研究. 心理学探新,2001,21(3):36-46.

 

18.张向葵(第1位):我国高校知识女性心理素质现状的研究. 东北师大学报(哲学社会科学版), 2001(4):111-116.

 

17.张向葵(第1位):西方侵犯受害儿童早期经验研究及其对幼教的启示. 外国教育研究,2001,28(1):50-54.

 

16.张向葵(第1位):图式教学对阅读理解能力、推理能力与自我效能感的影响.心理发展与教育,2000,16(2):22-27.

 

15.张向葵(第1位):类比推理研究综述.心理科学,2000,23(6):725-728.

 

14.张向葵(第1位):小学生课文图式意识、图式操作策略与图式行为关系的研究.心理科学,1999,22(5):423-426.

 

13.张向葵(第1位):3.5—6.5岁儿童对丧失认知的初步研究.心理发展与教育,1999,15(4):8-12.

 

12.张向葵(第1位):图式理论在小学语文阅读理解中的应用及其对语文学习成绩的影响.心理科学,1999,22(2)(人大复印报刊资料,1999年第7期全文转载).

 

11.张向葵(第1位):高师教育设置小学教育专业的必要性及可行性.教育研究与实验,1999(2):19-22.

 

10.张向葵(第1位):学科素质教育与学习策略.宁波大学学报(教育科学版),1999,21(5):1-3. (高等教育文科学报文摘,2000年第2期全文转载)

 

9. 张向葵(第1位):3.5--6.5岁儿童对死亡认知的研究.心理发展与教育,1998,14(4):7-10.

 

8. 张向葵(第2位):Structure and Developmental Dimensions of Human Information Processing:Longitudinal and Cross--cultural evidence.HORIZONS OF PSYCHOLOGY,LJUBLJANA,1998.6.

 

7. 张向葵(第1位):影响信息加工容量的语言因素研究——中国和希腊跨文化比较. 心理科学,1997,20(5):248-251.

 

6. 张向葵(第1位):宣传效果与受众的心理加工机制——孔繁森事迹宣传效果的调查研究. 东北师大学报(哲学社会科学版),1997(4):93-95.

 

5. 张向葵(第1位):图式理论在语文阅读理解中的应用.心理发展与教育,1997,13(4):57-60.

 

4.张向葵(第1位):信息加工观点和信息加工系统. 东北师大学报(哲学社会科学版),1996(4):93-96.

 

3. 张向葵(第1位):当前社会形势下儿童——老人助人行为发展的实验研究.心理发展与教育,1996,12(2):6-11.

 

2. 张向葵(第1位):9--15岁儿童信息加工系统发展的研究.心理发展与教育,1995,11(4):7-11.

 

1. 张向葵(第1位):Processing Capacity: Structure, development, and functions in complex problem-solving:A cross-cultural study in Greece and China. IV EUROPEAN ,CONGRESS OF PSYCHOLOGY, JULY, 1995, GREECE.

 

*核心级(14篇)

 

14.张向葵(独撰):幸福感研究(专题讨论). 哈尔滨工业大学学报(社会科学版),2015,(05):57+2.

 

13.张向葵(通讯): 构建生活:幸福感获得的心理内容及过程. 哈尔滨工业大学学报(社会科学版),2015,(05):58-62.

 

12.张向葵(通讯). 儿童社会退缩的成因与教育对策. 现代中小学教育,2016,(05):77-81.

 

11.张向葵(第1位):学会成长——从“三性并茂”的教育开始.现代中小学教育,2013(8),84-88.

 

10.张向葵(独撰): 探索最新注册送体验金网站教育评价方式的变革——小红花的革命.人民教育,2009(11),19-21.

 

9. 张向葵(第2位):后现代主义哲学对心理学中幽默感研究的方法论超越,理论探讨,2007(2):62-68.

 

8. 张向葵(第2位):教师对儿童入学准备状况的团体评定.学前教育研究,2006,5:11-14.

 

7. 张向葵(第2位):儿童入学准备的访谈研究.学前教育研究,2005,(5):14-16.

 

6. 张向葵(第1位):文化震荡对当代女性心理健康的影响.河北师范大学学报(教育科学版),2005,7(6):53-56.

 

5. 张向葵(第1位):如何上好学习策略方式教学课——《生活中的轴对称》课例分析.中小学教师培训,2005(4):46-49.

 

4. 张向葵(第1位):关于心理健康的哲学思考(英文).中国临床康复,2005,9(12):248- 251.

 

3. 张向葵(第1位):实现创新教育理论具体化的思考与实践. 教育探索,2003(2):1-4.

 

2. 张向葵(第1位):学习策略对学生未来生活方式的影响. 人民教育,2003(2):30-32.

 

1. 张向葵(第1位):高校知识女性心理素质结构探析. 职业技术教育(教科版),2001,22(10):21-24.

 

*省级 (41篇)

 

41.张向葵(通讯):初二学生英语单词联想策略的训练研究. 苏州大学学报(教育科学版),2016,(01):76-84.

 

40.张向葵(通讯): 最新注册送体验金网站创造力的发展特点及培养策略——基于心理学的实验研究[J]. 教育导刊(下半月),2016,(06):25-28.

 

39.张向葵(第2位): 母亲教养行为对儿童社会信息加工能力的影响及教育策略[J]. 教育导刊(下半月),2016,(09):79-81.

 

38. 张向葵(第1位):中轻度脑瘫患儿父母应对方式的心理干预研究. 大庆师范学院学报,2015,(05):132-137.

 

37. 张向葵(第1位):理解孩子 以爱为名.学前教育新视野.

 

36.张向葵(第1位):理解是尊重孩子的前提.学前教育新视野.

 

35.张向葵(第1位):自尊在班级环境与中小学生学校适应的中介作用.大庆师范学院学报,2013,33(4):138—142.

 

34.张向葵(独撰):自我及其发展影响因素的探讨.大庆师范学院学报,2012,32(2):124-128.

 

33.张向葵(第1位):Perceptions of teachers’ and parents’ regarding school readiness.Frontiers of Education in China,2008,3(3):460-471.

 

32.张向葵(第2位):青少年学校适应的调查研究. 宁波大学学报(教育科学版),2007,29(4):17-21.

 

31.张向葵(第1位):父母应如何培养儿童的自尊,中国家庭教育,2007(1):42- 47.

 

30.张向葵(第1位):大学生自尊水平、抑郁状态与状态焦虑的关系.中国健康心理学杂志.2006(2):139-140.

 

29.张向葵(第1位):我国不同群体心理健康现状的新调查,宁波大学学报(教育科学版),2006(4):24-30.

 

28.张向葵(第2位):四种训练方式对不同认知风格大学生人际信任改善的影响研究,宁波大学学报(教育科学版),2006(4):37-41.

 

27.张向葵(第2位):大学生自尊、抑郁和焦虑水平的性别差异研究,社会心理研究,2005(3):15-18.

 

26.张向葵(第2位):最新注册送体验金网站教师对儿童入学准备状态观念的访谈研究.中国家庭教育,2005(2):57-59.

 

25.张向葵(第1位):学习策略教学与生成智慧,教育科学研究,2005(9):47-51.

 

24.张向葵(第2位):最新注册送体验金网站气质类型、母亲态度与自我调节的关系研究.中国家庭教育,2004(2):54-57.

 

23.张向葵(第1位):自尊机制及其对学校教育的启示.中小学教师培训,2003(12):54-56.

 

22.张向葵(第2位):“学习策略对中小学生创新素质形成的影响研究”的深层思考. 中小学教师培训,2003(3):36-38.

 

21.张向葵(第1位):图式:发展学生创新能力的奠基石.当代教育论坛,2003(12):54-56.

 

20.张向葵(第1位):最新注册送体验金网站对丧失的认知、成因及调适对策. 中国家庭教育,2003(1):65-69.

 

19.张向葵(第3位):策略性知识:让学生成为自主学习者.现代教育科学,2003(7):10-13.

 

18.张向葵(第2位):当代中国诚信危机的文化审视.新长征,2002(6):50-52.

 

17.张向葵(第1位):退休人员的应付方式、控制感与心理健康关系研究.社会心理研究,2002(2):1-5,32.

 

16.张向葵(第2位):待岗人员的应付方式与健康状况的关系研究.社会心理研究,2002(3).

 

15.张向葵(第1位):当前形势下知识女性心理素质分析. 河北师范大学学报(教育科学版),2001,3(3):76-80.

 

14.张向葵(第1位):课堂教学是培养学生创新素质的主渠道.中小学教师培训,2001(6):22-24.

 

13.张向葵(第2位):知识女性工作压力归因特点及相关研究. 宁波大学学报(教育科学版),2001,23(1):18-20.

 

12.张向葵(第1位):学习策略的获得与学生创新素质的培养.现代中小学教育,2001(6):44-46.

 

11.张向葵(第1位):学习策略学科化. 中小学教师培训,2000(9): 35-37.

 

10.张向葵(第1位):备课时怎样备好学生.中小学教师培训,2000(8):30-32.

 

9. 张向葵(第2位):文化震荡与“边际人”心理调适.长春市委党校学报,2000(4):66-69.

 

8. 张向葵(第2位):教师心理素质与课程改革. 吉林教育研究,2000(8).

 

7. 张向葵(第1位):中学生课文图式意识、图式操作与图式水平关系的研究.宁波大学学报(教育科学版),2000,22(4):1-4.

 

6. 张向葵(第1位):中考与高考学生焦虑心理成因及对策.中小学教师培训(中学版),1999(6):55-56.

 

5. 张向葵(第2位):学习策略与小学生思维能力培养.中小学教师培训(小学版),1998(4):16-18.

 

4. 张向葵(第2位):小学部首归类识字教学的新方案.现代中小学教育,1998(2):36-38.

 

3. 张向葵(第3位):学习策略与小学生语文能力的培养.现代中小学教育,1998(1):42-45.

 

2. 张向葵(第1位):中小学生心理健康误区的成因及矫正.现代中小学教育,1997(3):30-32.

 

1. 张向葵(第1位):罗比?凯斯关于儿童智慧发展的“过程—结构”论.吉林教育科学  普教研究,1996(4):14-15.

 

早期研究(10篇)

 

10当前社会形式下儿童行为发展的实验研究,心理发展与教育,1996年

 

9.论教育与人口发展问题,吉林教育科学,1995年

 

8.9-15岁儿童信息加工系统发展研究——中国希腊的跨国文化比较,心理发展与教育,1995年

 

7.关于工作记忆发展的新研究,长春师范学院学报,1995年

 

6.加工能量:结构,发展和在复杂问题解决中的机制:中国和希腊文化对比,第六届欧洲心理学会论文集,1995年

 

5.四种条件下青年时间知觉的特点,普通心理学和实验心理学研究,1991年

 

4.小学独生子女消费特点及引导,现代中小学教育,1990年

 

3.计算机显示圆形与传统显示圆形的比较研究,东北师大学报,1988年

 

2.不同年龄被试的Munealger视错特征,长春师院学报,1988年

 

1.大学生消费心理需要特点及影响因素的研究,东北师大学报,1988年

 

报道评论(5篇)

 

5. 不能让孩子病在起跑线上——访张向葵教授. 中国社会科学报(心理学)2010年11月3日,第11版.

 

4. “三性并茂”成就阳光童年——对话东北师范大学附属最新注册送体验金网站学园园长张向葵.中国教育报(基础教育),2010年1月22日,第8版.

 

3. 2009中国幼教高峰论坛报道——张向葵:园长管理的新概念及其实施,2010.1(第12期):10-11.

 

2. 张向葵教授与“三性并茂”的阳光教育.奕阳幼教评论,2009.10(第11期):45-48.

 

1. 阳光教育编就快乐摇篮.吉林日版,2009年6月5日,第11版. 

 

 

张向葵教授著作

 

19.张向葵(第1作者):《胜任父母,孩子的问题就不是问题》,教育科学出

版社,2018.8

 

18.张向葵(著):《写给生命的情书》,吉林出版集团,2018.7

 

17.张向葵(第1作者):《青少年心理学》,吉林出版集团,2018.3

 

16.张向葵(第1作者):《心理干预在提高脑瘫患儿生活质量中的作用及康复效

果研究》,吉林出版集团,2017.1

 

15.张向葵(著):《柔软的绵延》, 吉林人民出版社,2016.12

 

14.张向葵(第1作者):《中国儿童成长信息监测蓝皮书(最新注册送体验金网站版)》,吉林美

术出版社,2013.10.

 

13.张向葵(第1作者):《社会转型下大学生心理学健康问题及其教育工作标准

的建立》,北方妇女儿童出版社,2013.1.

 

12.张向葵(著):《孩子的问题不是问题》北方妇女儿童出版社,2013.2.

 

11.张向葵(著第1位):《中小学生学校适应问题研究及促进策略》.吉林人民出

版社,2012.9.

 

10.张向葵(独著):《阳光下的成长对话——一位幼教专家写给最新注册送体验金网站家长的36

封信.北京朝华出版社,2012.2.

 

9. 张向葵(独著):《给最新注册送体验金网站家长的35封信》.东北师范大学出版社,2010.12.

 

8. 张向葵(著第1位):《社会文化震荡对个体心理健康的影响研究》.吉林人民出版社,2010.

 

7. 张向葵(著第1位):《学习策略对中小学生创新素质形成的影响研究》.吉

林人民出版社, 2006.

 

6. 张向葵(独著):《青少年心理问题研究——当代青少年心理问题反思与回应对策》.东北师范大学出版社,2001第一版;2004年第二版.

 

5. 张向葵(编著):《步入青春河》.中国青年出版社,2000.

 

4. 张向葵(著第1位):《学习策略与小学语文阅读教学研究》.长春出版社,

2000.

 

3. 张向葵(编著第1位):《学习策略的理论与操作》.吉林大学出版社,1999.

 

2. 张向葵(独著):《中国和希腊儿童信息加工系统机制的比较研究》.东北师

大出版社,1997.

 

1. 张向葵(编著):《走进心理世界》.吉林大学出版社,1997.

 

张向葵教授编写教材

 

1.《发展心理学》(全国十二所师范大学联合主编),第1主编,教育科学学版社(2012年)

 

2.《青少年心理学》(第1主编)吉林出版集团,2017年。

 

3.《教育心理学》(第1主编),中央广播电视大学,2012年。

 

4.张向葵(独著):青少年心理问题研究——当代青少年心理问题反思与回应对策.东北师范大学出版社,2001第一版;2004年第二版.

 

有关最新注册送体验金网站教育的文章

 

1.“三性并茂”:最新注册送体验金网站需要的阳光教育,光明日报,2008年

 

2. 培养儿童早期幸福感,光明日报,2009年

 

3.最新注册送体验金网站德育:从启蒙心性开始,光明日报,2012年

 

4. 最新注册送体验金网站心性教育刍议,教育研究,2012年

 

5.“三性并茂”的阳光教育:理性思考与实践探索,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2009年

 

6.启蒙心性:内涵、意义、措施,东北师大学报(哲学社会科学版),2012年

 

7.注重个性:价值、问题及教育建议,东北师大学报(哲学社会科学版),2013年

 

8.学会成长—从“三性并茂”的教育开始,现代中小学教育,2013年

 

9.中国梦是构建孩子们理想梦的动力和导向,中国共青团,2013年

 

10.探索最新注册送体验金网站教育评价方式的变革,人民教育,2009年

 

11.改革评价方式 塑造最新注册送体验金网站阳光生命——“小红花革命”再探,人民教育,2010年

 

12.解孩子 以爱为名,学前教育新视野,2014年

 

13.理解是尊重孩子的前提,学前教育新视野,2014年

 

14.学会培养孩子的个性,学前教育新视野,2014年

 

15.如何与孩子谈“性”的问题,学前教育新视野,2014年

 

 

有关最新注册送体验金网站教育的著作

 

1.张向葵(著):孩子的问题不是问题  香港三联出版社,2013.2.

 

2.张向葵(独著):阳光下的成长对话——一位幼教专家写给最新注册送体验金网站家长的36封信.北京朝华出版社,2012.2.

 

3.张向葵(独著):给最新注册送体验金网站家长的35封信.东北师范大学出版社,2010.12.

 

4.张向葵(第1主编):婴最新注册送体验金网站心理十万个为什么,科学出版社,2017年9月。

 

5.张向葵(第1主编):胜任父母,孩子的问题就不是问题,教育科学出版社,2019年1月。

 

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